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Mon bloc perso.
CLÔTURE DES COURS LE 22 JUIN A SAINT CAPRAIS
Tribune libre
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Le blog du GRDT
Publié le 18/01/2008 à 19:40
Par GRDT

 Une séance très"gymnastique" et dynamique ce mercredi soir avec Michel!
Et un intéressant travail de tui shou à distance: qui nous a vraiment fait prendre conscience des gestes que nous devions faire avec , en miroir seulement , ceux du partenaire. A mon avis, bonne initiation au travail à deux.
On peut toujours nous dire qu'il ne faut pas "penser", qu'il faut oublier la tête, mais quand le corps n'a pas été préparé, on ne" réfléchit" même pas, on est paralysé ! Pas de réflexe , pas de réponse! On ne "sent" rien; on fait n'importe quoi! C'est comme si le jongleur nous expliquait qu'il suffisait simplement de lancer 5 balles en l'air et qu'il nous fallait jongler sans préparation !D'ailleurs ,la preuve que c'est le cerveau reptilien qui se contente de fonctionner à ce moment-comme dans les situations de stress- c'est que le pratiquant ne va plus savoir s'il a levé le pied gauche ou droit par exemple. Il a perdu tous ses repères!Difficile à expliquer pour celui qui n'a pas été dans cette situation!
D'autres pratiquants ont ils éprouvé cette sensation, cette difficulté et ont-ils d'autres explications ? L'avez-vous éprouvée et surmontée ? Comment? ça pourrait aider des débutants découragés!
Bon WE de pratique, vous qui savez quel est le pied droit et le gauche.(veinards!).

 N'oubliez pas le 1er de l'an chinois, les inscriptions, la participation aux festivités et aux futurs stages 2008! Le temps passe!


Publié le 17/01/2008 à 16:00
Par GRDT
 Il y a quelque temps, j’écoutais une émission de radio qui essayait d’apporter de l’eau au moulin de la pédagogie de la réussite ; autant dire que cela m’intéressait !J’étais déjà au fait de presque tout ce qui se disait mais l’émission avait le grand mérite de mettre ensemble et en relation tout ce à quoi un enseignant doit prêter attention pour avoir des chances d’être efficace(et ce n’est pas peu !)ou ce à quoi il devait prêter attention en situation d’apprentissage.Je vais donc essayer de vous donner les quelques exigences incontournables de la pédagogie de la réussite pour tous!( presque...certains élèves n’ayant besoin de rien pour apprendre –à peine du prof, on les laissera donc de côté.)
-L’important, dans l’éducation, ce n’est pas de gagner du temps, c’est d’en perdre ! (ça , on le sait au taï chi chuan déjà !) 
 -Le savoir doit être recréé dans chaque cerveau ; il n’est pas transmissible J (semble évident mais en particulier dans certains collèges et lycées , le corps enseignant a tendance à faire comme s’il l’était).
 -On peut favoriser l’intelligence des élèves quand on leur présente des problèmes qui leur occasionnent de la réussite.

.Si on donne une base de confiance à l’apprenant, l’envie de faire les choses correctement  n’en sera que plus forte .

Là, une expérience faite me revient en mémoire : on avait distribué dans une école les listes des nouveaux élèves en falsifiant les bulletins et les notes : de mauvais élèves se trouvaient avoir, sous les yeux des profs de bons résultats antérieurs :ils progressèrent incroyablement cette année-là et les enseignants s’investirent énormément !Expérience qui rejoint celle faite par des chercheurs américains avec des rats qu’ils envoyèrent par deux lots à des labos qui expérimentaient leurs capacités au cours d’itinéraires .On présenta aux testeurs le premier lot comme « rats très intelligents  génétiquement manipulés »  et le deuxième comme « rats idiots ».Bien entendu, il n’y avait aucune différence entre ces rats.Les chercheurs, après plusieurs mois d’expérience, donnèrent les résultats :Très bons pour le 1er groupe alors que les rats idiots étaient restés idiots et n’avaient fait aucun progrès ! 
-Il y a des élèves qui profitent davantage d’un système que d’un autre : si on peut jouer sur plusieurs tableaux…. 
-Il faut que l’apprenant puisse développer ses points forts pour s’intégrer. 
-Un stimulant de taille : la passion du prof pour ce qu’il fait. 
-Les élèves s’enseignent aussi(ça également, se pratique au taïchi)
.
 
-Une excitation trop forte ou trop faible nuit à l’apprentissage.

-Un choc ou une peur soudaine peut faire oublier ce que l’on vient d’apprendre.
 -Le rôle du sommeil, qui permet d’associer les anciennes expériences aux nouvelles,  est important.(de l’hippocampe au cortex)Le sommeil paradoxal est actif dans la résolution des problèmes.

-L’alternance « concentration-décontraction est intéressante. 

-Les stimulations sensorielles ,en particulier olfactives sont exploitables :si,  pendant le sommeil, on peut respirer la même odeur que pendant l’apprentissage, par exemple..

 

 -Un contexte positif, une bonne ambiance sont très bénéfiques à l’apprentissage.

La physiologie du cœur est en étroite relation avec la capacité du cerveau.-Le rôle de l’émotion dans la mémorisation est très important -.surtout chez les filles et les femmes-(ça n’est pas une blague : des scientifiques américains ont fait des expériences là-dessus).
 Plus on a de problèmes à résoudre dans de bonnes conditions, plus on créera de contacts synaptiques, de connexions entre nos neurones. : pas de soucis, pas de problèmes : cerveau plat ! Le confort est idiot. Quelqu’un a dit « Le ver solitaire n’a pas de cerveau ; il n’en a pas besoin ! : » 

Qu’on me pardonne de ne citer personne : mes souvenirs sont trop lointains et je n’avais pas noté les noms des participants.

MF
Publié le 16/01/2008 à 12:30
Par GRDT

ça vous a barbés ,mes réflexions d'hier ? Tant pis!
Il faut dire, sinon, on vous en re-servira!

 Aujourd'hui,un petit fait divers qui m'a fait rire!
Un chat du voisinage se fait enfermer dans le garage de la vieille voisine de 89 ans: dans la nuit, il fait un ramdam pas possible pour sortir; pas de miaulements, mais il fait tomber des cartons, gratte et essaie d'ouvrir les portes; la vieille voisine pense qu'un voleur s'est introduit chez elle; elle s'habille, prend la fourchette à rôti...et crie:"Sortez! on n'a pas besoin de vous! de toutes façons, je suis armée!". Elle passe la moitié de la nuit à assurer ainsi la garde. Quand le jour arrive, elle informe ses voisins qui la trouvent, vaillante et ainsi armée pendant que le chat déguerpit à côté plus effrayé qu'elle!
 Voleurs, prenez garde à la fourche à rôti! et ne sous-estimez pas les vieux!
MF


Publié le 15/01/2008 à 18:30
Par GRDT
 
Je ne parle pas là de ceux qui-dans leur association- donnent des « coups de main »ponctuels mais des engagements de longue durée. 
Il semble que les bénévoles jouent un rôle non négligeable dans le fonctionnement des associations, lesquelles assurent , en même temps qu’un contre-pouvoir et un espace de liberté, des services que nos gouvernements n’ont su ou pu  mettre en place.
Cependant, si , régulièrement, on déplore l’insuffisance en nombre de ces personnes « qui s’engagent librement pour mener une action non salariée en direction d’autrui, en dehors de leur temps professionnel et familial. »dit la définition, car il n’existe aucun statut officiel, bien des explications pourraient être données à ces désaffections.

Un exemple (parmi tant d’autres ) me revient à l’esprit :
Faisant partie des retraités bénévoles de « Lire et faire lire», je vais, chaque semaine, dans une école de la ville raconter ou lire des histoires aux enfants. Il y a quelques années de cela, je venais de parcourir à pied la moitié de la ville pour me ré-approvisionner en livres nouveaux et de re-traverser la même ville pour aller voir ces chers bambins . Dès l’entrée : pas de bambins…étonnement !
-" que se passe-t-il ? -« Ah ! me répond-on, les enfants sont toute la journée en sortie. »
Fort bien mais personne ne prévient personne ?
 « Oublié ! pas grave, voyons , ça vous promène ! » ajoute-t-on ! 
 Je ne peux pas dire qu’on m’ait envoyée promener mais c’est tout comme !

 Combien de désagréments de ce genre pourraient être évités si on voulait bien prendre en considération les éléments suivants :

Un bénévole n’attend pas de gratifications, mais son temps aussi a un prix.
Il veut bien en faire cadeau, et le fait avec plaisir-ce dernier étant un critère essentiel pour la poursuite de son activité-mais il a choisi de faire ce don  car il croit avec force à l’utilité de ce qu’il fait et du sens qu’il donne à son action, en cohérence avec l’association .Le fait de nier ou de sembler ignorer l’importance de l’action du bénévole nie par la même occasion la valeur de son engagement:c’est beaucoup plus qu’une blessure narcissique ! pourquoi poursuivre donc ??
Le bénévolat est l’affirmation d’une identité partagée .Le temps donné, avec les compétences et l’ expérience mises à disposition, est un moment privilégié de reconnaissance de l’ identité de celui qui donne, de ses valeurs et de celle de l’autre. Ce don a une signification , un sens qu’il va perdre si des signes de reconnaissance(=on « reconnaît» ce que tu as fait) ne se manifestent pas .Aussi le bénévole accordera-t-il grande importance aux relations inter personnelles qui vont s’établir au sein de l’association.

 Par son engagement , il souhaite se mettre en lien, partager nous l’avons dit- avec d’autres les mêmes valeurs, engager le groupe avec lui , sentir davantage son appartenance à une collectivité. Tout ce qui sera ressenti comme ignorance de ce qui est fait , rejet, ou critique mal faite sera par conséquent un frein à son action, donnera lieu à des  frustrations ; et pourra aller jusqu’au  désir de se désengager.

Apporter sa pierre à une construction. ? oui, mais être engagé avec les autres dans cette même construction, en recevant des signes de reconnaissance par les autres de cette identité affirmée.  .

J’avais trouvé ceci quelque part…ne sais plus où mais cela  correspond tout à fait à mon point de vue !

 « Loin de se réduire à une focalisation narcissique, l’importance que le bénévole accorde à la construction de lui-même suppose et implique qu’il se mette en rapport avec d’autres individus, qu’il s’intègre au sein du collectif qu’il choisit comme cadre de référence. »

Il existe des « Chartes de bénévoles »mais curieusement, elles existent à destination des associations pour « cadrer »les activités volontaires et personne n’a apparemment pensé( ?) à une charte de "bon usage"  des bénévoles.

 

Pas forcément des chocolats, ni un tapis rouge, ni des médailles, mais un écho, des signes, quelques mots, de la considération sont nécessaires pour que le plaisir de donner s’accompagne de l’ardeur à affirmer la valeur des conduites désintéressées.

Pardon pour cette longue tirade !
 Commentaires attendus…espérés !

MF

Publié le 14/01/2008 à 17:30
Par GRDT

 Dur, assurément, de prendre la suite des articles de Stéphane!!
Puisque vous vous êtes lancés dans la fabrication d'une ou deux épées, vous en avez peut-être raté une ??
Alors, vous allez pouvoir vous fabriquer  des"bâtons du diable" avec lesquels vous jonglerez!
Un des derniers articles du magazine"Notre temps"nous le recommande: apprenons à jongler pour entretenir, conserver nos réflexes et notre souplesse,travailler sur la respiration et augmenter notre pouvoir de concentration. Pas beau ?
 http://www.notretemps.com/article/index.jsp?docId=2325424
 Je suis donc allée chercher du renfort pour m'exercer et j'ai trouvé des sites assez bien faits avec des vidéos et des explications pour débutants ou enfants.
  Bâton du diable ou bâton fleur  :très bonnes explications et images,figures.
  http://ballapapass.free.fr/site/jonglez/baton/presentation.shtml

Aide à libérer l’esprit; fait travailler les épaules...

 

 http://www.devilstick.de/animationen/tricks/trick040.htm

vidéos +explications

 

 http://didier.arlabosse.free.fr/balles/5balles.html

vidéos très claires ;jonglage au sol pour les enfants TB

Apprendre à jongler à 5 balles(après 3 !)

  

le bâton du diable

http://bronxus.free.fr/baton/frame_baton.htm

Jonglage avec balles et diabolos .

 D'autres explications pour fabriquer aussi ces bâtons si vous allez voir à:
Art of diabolo.com    Diabolofever.blogsport.com

 Avec les rythmes que nous impose la vie moderne,jongler nous servira de toutes façons un jour ou l'autre!
MF 


Et pourquoi pas un petit spectacle pour le nouvel an chinois ??

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