Je relisais l'article percutant que Daniel Hameline consacre à l'autonomie dans "Questions pédagogiques" chez Hachette Education (1999). Je renvoie le lecteur à sa lecture...

Percutant parce que l'autonomie fait partie de ces sortes de "tartes à la crème" sur lesquelles tout le Monde s'accorde en apparence...
Développer l'autonomie... qui serait contre ?

Et pourtant à bien des égards, l'une des fonctions premières de l'école n'est pas de laisser l'individu vivre selon ses propres schémas mais bien de se plier d'abord à la loi commune.
Dans certains cas, il n'est pas certain que les maîtres ne craignent pas l'autonomie de leurs élèves : pas seulement dans "l'aller et venir" mais y compris dans la capacité d'aller plus vite dans un travail...
Combien de maîtres contraignent à passer par des étapes obligatoires pour formuler longuement une réponse trouvée en un geste mental simple et rapide ?
Certes, cet étapisme est parfois utile, mais parfois aussi comme un frein... Pour mémoire, certains maîtres craignent encore de trouver devant eux au cours préparatoire spécialement, des élèves "qui en sauraient trop" et risqueraient de s'ennuyer... Le comble ! en savoir trop serait-ce possible ?

Choses vues : un cahier d'autonomie... comme si l'autonomie s'apprenait ou se pratiquait pour elle même.
Ailleurs, des annotations lues dans des livrets regrettent tour à tour "manque d'autonomie" (mais du fait de qui ou de quoi ? )et "n'en fait qu'à sa tête"(ce qui pourtant serait preuve d'une grande autonomie...).

A l'autonomie, Roland Goigoux dit préférer l'auto-régulation.
Mais l'auto-régulation, si elle intègre la centration sur la tâche et impose de se souvenir qu'il existe des règles extérieures à son agir propre, ne pose pas encore la société des autres comme lieu de droit gagné et de devoir engageant...

Dans cette difficulté, peut-être l'école retrouverait un peu plus de place et de sens si chaque savoir gagné conférait un peu plus de pouvoir. Ce pouvoir de faire des choses en plus qui doit aussi engager à plus de devoirs solidaires en particulier vers ceux qui savent moins...

Le savoir comme une clé vers soi et vers les autres ?