Dans un espace professionnel où la complexité suppose une vraie professionnalité, les maîtres redoutent souvent plus qu'ils ne la souhaitent la co-éducation vue comme une intrusion...
Il est vrai que pour apprendre et s'émanciper, il faut aussi à l'enfant un espace préservé où il puisse devenir élève.
Pourtant, si nous souhaitons des parents moins "consommateurs d'école" et plus "consommacteurs" , impliqués dans le projet commun, il nous faut travailler avec eux, sans réserve.
Une professionnalité est à construire du côté de l'école, des codes sont à construire du côté des parents.
Rendre lisibles les pratiques, rappeler les valeurs, donner des interlocuteurs identifiables et fixer des outils de communication... Une nouvelle culture est à construire. On dira même une "ergonomie" de la relation. Il importe que les énergies soient bien dispensées. 
Un schéma des rôles dans l'école (rôle institutionnel, rôle réel ?) pour mieux percevoir les interactions ?