La presse relaie l'intervention de Monsieur le Ministre à propos du vouvoiement et du respect.
Si la question semble posée au lycée, elle n'est pas sans légitimité à l'école où elle s'associe de plus à  la question de l'usage du prénom des enseignants.
Dans un souci de proximité, le plus souvent à l'école maternelle, les enseignants se font appeler par leur prénom.
Des élèves, cet usage passe volontiers aux parents.
Convivialité apparente, cette habitude engendre probablement plus de difficultés qu'elle ne vient en résoudre.
Pour les élèves, mais aussi pour les parents, cette proximité crée nombre de confusions.
 S'il ne s'agit pas de  créer une distance excessive, celle-ci reste nécessaire à la construction de la professionnalité, elle permet de construire ce recul qui contribuera au traitement équitable des élèves.
Elle permet aux familles de voir l'enseignant d'abord dans sa fonction.
Certes, on nous dira qu'aux Etats Unis, le recours du prénom est partagé... mais les usages diffèrent en France à ce point que je vois nombre d'enseignants se faire appeler par leur prénom alors qu'ils appellent les parents "Madame ou Monsieur" - ne serait-ce que parce qu'ils ne mémorisent pas le prénom de chacun...- .
Dans certains milieux, si l'on appelle le personnel en particulier ancillaire par son prénom, l'inverse ne sera pas vrai...
Risque donc d'entretenir sous l'apparente convivialité une forme de vassalité ou en tout cas d'appartenance à la sphère domestique.
Enfant, à l'école primaire, je n'ai jamais été appelé que par mon nom de famille.
C'était peut-être un peu froid en apparence, mais permettait aussi probablement de se construire par son prénom et son nom... Combien d'élèves ignorent tardivement la différence entre nom et prénom ? quand ils ne méconnaissent pas tout bonnement leur nom de famille ?
Où l'enfant peut-il apprendre à se faire appeler par son nom de famille si ce n'est à l'école ?
Dans ce domaine, l'usage semble avoir évolué... pourtant... Nous touchons bien ici la double question de l'identité et des rapports entre personnes.
L'usage du vouvoiement des adultes dès l'école élémentaire et progressivement dès la grande section me semble de son côté une exigence légitime à construire.
Il permet de placer chacun dans son statut d'adulte ou d'enfant.
Est-il si choquant de marquer la différence ?
Certes, la réciproque est à construire : on pourrait s'entendre sur le fait qà partir de la classe de quatrième par exemple, les adultes vouvoient les adolescents... un rite de passage ?
Grandir, c'est  par les apprentissages et le savoir, gagner des droits nouveaux ... dont celui de comprendre plus de choses, de choisir par soi même, de devenir citoyen...
Le "tu" qu'emploient entre eux les enseignants, est hautement fédérateur. Il est un droit justement construit ici dans le compagnonnage professionnel... parfois, il s'y maintien le luxe d'un vouvoiement qui peut également avoir sa légitimité.
Enfin, l'usage du vous à l'école, permet également en termes de pratique de la langue orale et écrite de ne pas se limiter à l'usage "totalitaire" du "on" trop souvent utilisé et du seul "tu"...
C'est  une façon simple d'introduire la conjugaison dans la diversité des personnes !
Il ne faut pas s'arrêter au formalisme excessif et croire que le respect viendrait du seul "vous"...
Il ne s'agit pas d'une quelconque tradition à restaurer mais plutôt de bénéficier et tirer parti des nuances qu'apporte la langue française. Il s'agit aussi par une distance raisonnable, de donner aux enseignants leur espace d'autorité professionnelle. Le "vous" protège et c'est pourquoi les adolescents qui "grandissent" et gagnent des droits nouveaux, y ont également droit, et même avantage ... en le déniant ne marquent-ils pas leur peur de s'émanciper ?